《快乐英语第三册lessson 14 》随笔

推荐人: 来源: 时间: 2019-03-15 12:00 阅读:

  今天有幸聆听了刘娟老师的一节英语课,她执教的这堂课是一节清晰实在、扎实系统、动静结合的小学英语课。刘老师能够彻底的以新的课程理念为指导,充分考虑到儿童的年龄特点来设计本节课,整个教学过程都很成功,值得我学习的方面很多,现仅就一些亮点谈谈我的体会:

  一、从教学目标上看,本课突出一个“明”字。即语言知识目标、语言能力目标、情感态度目标明确。符合课标要求,符合教材和学生的实际,体现了循序渐进的教学规律,操作性也很强。

  二、从教学内容上看,本课抓住了一个“准”字。即教学重点、难点的准确定位。本课教学思路清晰,先教where’s……句型,再教方位词inonunderehind,后教tigersnake,由浅入深,步步推进。整节课既注重知识教学,又注重学习过程。

  三、从教学结构上看,本课体会了一个“清”字。即教学的各个环节紧密相连,过渡自然,严谨有序,清晰明了。刘娟老师的教学设计符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,满足了不同层次学生的要求,使每个学生的身心得到健康发展。

  四、从教学方法上看,本课呈现了一个“活”字。即教师教法活,学生学法活。教师教法活表现在能充分利用电教手段及实物等创设情境。如刘娟老师自制的方位词的盒子就很吸引学生注意力,使学生接受新词更容易,另外,她创设大量的游戏,如找玩具等,都非常有趣。学生学法活表现在学生学习积极性高,兴趣浓,参与意识强。总之,学生为主体,教师为主导,学生能够积极主动参与教学活动的全过程。

  五、从教学艺术方面看,本课呈现了一个“强”字。刘老师能用标准的英语组织教学,语音语调准确流畅,教态亲切自然,大方得体,亲和力强,板书适量,而且用简笔画的形式呈现出本课重点和难点,使学生一目了然。这都显示了刘老师较强的教学基本功和驾驭课堂和教材的能力。另外,刘老师在教where’s……句型及其回答、单词snake iger 后,让学生说出以S、T开头的更多的单词,就很好地贯彻了在“用中学,学中用”,学以致用的原则,使学生能够真正的学到东西,而且能够及时的在生活实践中使用这些语言,实践了语言的交际性和实用性。

  六、从教学效果上看,得出了一个“好”。即课堂教学效果好,活动密度大,人人参与其中,真正体现了面向全体学生的教育理念。

  七、从课堂训练上看,本课展现了一个“谐”字。即在练习过程中,师生双边关系和谐融洽,训练方式灵活多样,如学单词oninsnake等,有pair work,有group work,有half work,有whole class work;有row回答,有team 训练。练习到位,在大量的训练和表演中突破了重难点。

  综上我们可以看出刘老师的课很值得我们学习,优点很多,在此不做一一更多列举,但是常言说得好“金无足赤”,再完美的也依然存在瑕疵,比如刘娟老师在布置作业的时候,如果能布置适量的手写的作业就更好了,这样更加强了学生课后写的训练。

  总之,刘娟老师的这堂课是一节兴趣浓厚,面向全体的英语交际课。她调动了学生交流的主动性和积极性,这正是小学英语新课程标准所倡导的,非常值得我们学习。

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